走出學(xué)區(qū)房怪圈還要靠教育資源均衡化

    據(jù)媒體報(bào)道，7月北京二手房的整體價(jià)格較4月下跌近一成，部分學(xué)區(qū)的價(jià)格則超過(guò)了20%。今年3月成交單價(jià)達(dá)到15萬(wàn)元/平方米的學(xué)區(qū)房已跌至不足12萬(wàn)元/平方米。網(wǎng)民認(rèn)為，雖然學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格下降，但相對(duì)普通住房還是過(guò)高，只要“就近入學(xué)”還是“拼錢(qián)擇校”，天價(jià)學(xué)區(qū)房就一直會(huì)存在。天價(jià)學(xué)區(qū)房折射教育資源不均等的現(xiàn)狀，只有轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化，才能治本。

    源于教育資源不均衡

    網(wǎng)民指出，天價(jià)學(xué)區(qū)房根源在于學(xué)區(qū)房對(duì)應(yīng)著優(yōu)質(zhì)的教育資源，買(mǎi)學(xué)區(qū)房等于買(mǎi)入學(xué)名額。長(zhǎng)期以來(lái)，教育資源、師資配置只向少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校傾斜，好的和差的學(xué)校兩極分化嚴(yán)重。

    網(wǎng)民“儲(chǔ)朝暉”表示，天價(jià)學(xué)區(qū)房的存在本質(zhì)上無(wú)關(guān)“房事”，只關(guān)乎教育公平。為了獲得更好的教育資源，家長(zhǎng)只能走上拼房子這條路。

    網(wǎng)民“盤(pán)和林”認(rèn)為，廣州的“租購(gòu)?fù)瑱?quán)”政策讓住房產(chǎn)權(quán)與教育、醫(yī)療等資源脫鉤，從而抑制房?jī)r(jià)虛高。如果簡(jiǎn)單地進(jìn)行賦權(quán)，而不是均衡優(yōu)質(zhì)教育資源、增加學(xué)位，天價(jià)學(xué)區(qū)房仍會(huì)存在。

    教育資源區(qū)域共享

    網(wǎng)民表示，要走出學(xué)區(qū)房怪圈，需要進(jìn)一步均衡教育資源，向薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校師資力量培訓(xùn)和建設(shè)。通過(guò)與名校共建、教師輪崗等方式提升區(qū)域內(nèi)的教育能力。同時(shí)，應(yīng)取消學(xué)校排名等一些容易誤導(dǎo)家長(zhǎng)擇校的評(píng)比，營(yíng)造公平的教育環(huán)境。

    “解決教育資源不均衡問(wèn)題要加快推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善薄弱學(xué)校和寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件。”網(wǎng)民“袁貴仁”表示，一是推行學(xué)校聯(lián)合，推動(dòng)教師流動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。二是鼓勵(lì)九年一貫制，支持合理劃片、對(duì)口入學(xué)，減少擇校環(huán)節(jié)。三是實(shí)行陽(yáng)光招生，治理不合理不規(guī)范的招生行為。四是發(fā)展民辦教育，滿(mǎn)足多樣性選擇。

    網(wǎng)民“李新翠”建議，通過(guò)校長(zhǎng)、教師流動(dòng)，使區(qū)域內(nèi)學(xué)校的管理水平、師資水平基本均衡。人員流動(dòng)機(jī)制落實(shí)起來(lái)較為困難，要制定科學(xué)的流動(dòng)方案，保證流動(dòng)過(guò)程的合理、公正、公平、有序。教師流動(dòng)到新的學(xué)校之后，面對(duì)新環(huán)境，可能帶來(lái)福利待遇、交通住宿等問(wèn)題，需要教育行政部門(mén)的關(guān)懷，解決他們的后顧之憂(yōu)。

    “解決教育資源不均衡的治本途徑是想辦法帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)的教育資源共享。”網(wǎng)民“王錚”認(rèn)為，如果想要把效果發(fā)揮到最好，不僅僅是拼人（優(yōu)質(zhì)教師），還應(yīng)該利用信息化方式，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法、課件等資源。