株連式拆遷總有教師受傷

　　10月28日，福建省閩侯縣四中女教師林鑫向媒體爆料稱，因其父母家拆遷的事，她與同為教師的丈夫被抽調到當?shù)夭疬w辦工作，隨后又被停課至今達40余天。為避免丈夫受牽連，她選擇了離婚。此事已被上傳到微博的兩份紅頭文件所證實。

　　算上2006年11月23日《中國青年報》曾報道的閩侯縣三中一女教師因為公婆家房屋拆遷未果而被突然“借用”到偏遠農村中學工作的事件，僅筆者目力所及，教師因“株連式拆遷”受到傷害的事件已不下四起。最近的一起發(fā)生在長沙天心區(qū)，該區(qū)銅鋪街小學教師譚雙喜，因其婆婆成為所在小區(qū)的“釘子戶”而被暫停教師工作，被調到棗子園項目拆遷指揮部去做婆婆的思想工作。稍早一起則出自江蘇鎮(zhèn)江新區(qū)丁崗鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)一所中心小學多名教師因沒有配合當?shù)夭块T做好家屬的拆遷工作，被學校強制停課停薪，有的被調離崗位。

　　綜上所述，我不禁要問，“株連式拆遷”中，受傷的為何總是教師？！

　　答案，或許就在那些來自某些地方政府部門的似是而非的說法里。針對不肯讓步的丁崗鎮(zhèn)一些教師，當?shù)馗骷夘I導批評他們“覺悟不高，沒有師德”；天心區(qū)的領導則認為“老師有義務對家人和鄰居進行法律宣傳，做協(xié)調工作”；閩侯縣委宣傳部就此事作出的說明中提到，林鑫夫婦“在縣四中、縣一中任教，有較高的文化素質和政策法規(guī)水平”云云，所有這一切，都可歸納為一層意思：教師的思想覺悟、知識水平和法律知識高于一般群眾，因而理應犧牲部分權益，配合政府做好拆遷工作。

　　此種認識很有代表性，也很有欺騙性。其實，此類案子無關覺悟高低，更無關文化知識和法律水平，而事關當事教師的合法權利與權益。不錯，教師的主要職責是教書育人，其覺悟和認識水平也許高于一般大眾，但他們的基本身份還是勞動者，與工人、農民一樣，是憑自己的勞動養(yǎng)活自己和家人，因而其權益當然受《勞動法》《教育法》《教師法》保護，在教師沒觸犯刑律的情況下，任何人都無權對他們實行停課、停薪或抽調他們去一個毫不相干的部門工作。

　　權利面前人人平等，此類借教師的身份說事，試圖拿師德、覺悟綁架教師助紂為虐，協(xié)助拆遷辦動員親屬屈從不公正的拆遷協(xié)議的做法，既違法，又違反人倫，不但應該受到輿論譴責，更應追究有關方面和人員的責任。閩侯縣、天心區(qū)等地區(qū)之所以將教師抽調到拆遷辦協(xié)助拆遷，其目的無非是為了規(guī)避法律法規(guī)的懲罰。讓女兒、女婿或媳婦動員父母或婆婆拆遷，此招高就高在，萬一上級追查下來，就能假托“此乃家庭內部事”以敷衍過關。換言之，就是讓女兒、女婿、媳婦成為違法拆遷的直接責任人，上級領導總不好問責他們吧？

　　因此，追查此事的有關部門不要被假象所蒙騙，而要識破其奸計，在做好保護教師合法權益的工作的同時，更要嚴懲幕后黑手。