九江經(jīng)開區(qū)：實(shí)招解決“入學(xué)難”“師資不均衡”問題

近日，記者走進(jìn)九江雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校中環(huán)路校區(qū)，一棟外形美觀大方、充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓映入眼簾，校園里的工人們正在忙碌著，有的在進(jìn)行綠化收尾，有的在打掃衛(wèi)生?！澳甑浊埃沤p語實(shí)驗(yàn)學(xué)校中環(huán)路校區(qū)學(xué)生將可搬回到這里來上課，學(xué)校可滿足18個教學(xué)班，810名小學(xué)生入學(xué)，中環(huán)新校園的改擴(kuò)建完成，將進(jìn)一步緩解經(jīng)開區(qū)適齡兒童入學(xué)壓力，滿足群眾在家門口上好學(xué)的需求”。區(qū)社會發(fā)展局文教處負(fù)責(zé)人告訴記者。

自“不忘初心牢記使命”主題教育啟動以來，九江經(jīng)開區(qū)堅持問題導(dǎo)向，針對群眾反映的入學(xué)難、教育資源不均衡等突出問題，牢固樹立“教育是最大民生”的理念，注重以“均衡、規(guī)范、品牌、創(chuàng)新”理念推動教育事業(yè)發(fā)展，優(yōu)化資源配置，特別是十分關(guān)注外來務(wù)工人員子女受教育問題，努力促進(jìn)教育公平，辦好人民滿意教育，切實(shí)解決群眾身邊的操心事、煩心事、憂心事。

為提升城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，九江經(jīng)開區(qū)近年來加大對學(xué)校建設(shè)力度，2017年相繼建成九江雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校重慶路校區(qū)和港城中學(xué)以及港城二小。隨著學(xué)校周邊人口迅速增加，急需要擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。2019年啟動新增投資投入2.5億元計劃，雙語學(xué)校中環(huán)路校區(qū)已完成改建，年底前投入使用、重慶路校區(qū)及鶴湖學(xué)校進(jìn)行二期擴(kuò)建將于年底前開工建設(shè)，2021年秋季開學(xué)前投入使用，項目建成將可新增學(xué)位3510個。目前，全區(qū)有9所中小學(xué)，1.6萬余名中小學(xué)生，其中外來務(wù)工人員子女超過25%，充分保障了外來務(wù)工人員子女享有平等教育機(jī)會。

教育均衡根本在于師資均衡。區(qū)社會發(fā)展局文教處處長代仁良介紹，經(jīng)開區(qū)通過創(chuàng)新體制機(jī)制，采取合作辦學(xué)、校長及教師交流輪崗、結(jié)對幫扶、教研活動等方式均衡師資。如興中學(xué)校與華東交大子弟學(xué)校、港城中學(xué)與九江三中開展合作辦學(xué)，積極開展“學(xué)在經(jīng)開”論壇41期，“學(xué)在經(jīng)開”講堂17期，培訓(xùn)1800多人次，推動城鄉(xiāng)教育逐步向一體化發(fā)展。同時，以品牌樹形象，經(jīng)開區(qū)提出打造“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌，融合文化濕地、論壇、講堂、名師工作室、智慧平臺等五大板塊為一體，初步形成一校一文化、一校一特色，比如港城中學(xué)和港城二小的“長江文化”、濱興小學(xué)的“院士文化”、興中學(xué)校的“家國文化”等，極大拓展和豐富了學(xué)校教育的內(nèi)涵，充分展現(xiàn)了新時代經(jīng)開區(qū)教育新形象。

家住經(jīng)開區(qū)沿潯安置小區(qū)張敏女士的二胎剛2歲，她就開始為孩子的“入園”“入學(xué)”問題而發(fā)愁，得知經(jīng)開區(qū)的兩所學(xué)校擴(kuò)建后，她很開心，“希望等我孩子上學(xué)時，不用為上學(xué)的事而發(fā)愁了?！苯ㄔO(shè)讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，樹鴻鵠志、追求夢想，這既是家長的心愿，也是經(jīng)開區(qū)辦人民滿意教育的目標(biāo)。